GEAC Práticas pedagógicas

Pedagogo/cientista/filósofo

Johann Friedrich Herbart

Foi um grande pensador, pedagogo que nasceu na cidade de Oldenburgo na Alemanha no mês de maio de 1776, faleceu em 1841, sua maior característica baseia no objetivo da ética e da psicologia. Seus estudos caminharam na linha do pensamento, principalmente na formação do individuo. Tornando sua proposta de educação voltada para a moralidade e virtude do homem.

Sua proposta pedagógica foi voltada para a ciência, para ele tudo precisa passar pela experimentação. Levando assim os estudos da pedagogia para o lado da pesquisa. Foi um inovador de sua época, sua teoria é voltada para o tradicionalismo que vem a declínio durante o século XIX. Viveu na Alemanha durante a formação de importantes intelectuais da história, todos voltados para as correntes idealistas e deixando grandes contribuições para a nossa pedagogia.

Herbart propôs que a pedagogia se caracterizasse não apenas como arte. Mas como ciência da educação. Portanto necessitaria da ética, filosofia prática que fornece os fins,e da psicologia que mostra o caminho e os obstáculos para a instrução educativa. Uma instrução educativa que fosse passada por um professor carismático que tivesse uma personalidade adequada podendo assim gerar algum interesse nos alunos. Acredito que esta ideia ainda prevaleça nos tempos de hoje.

O professor precisa ser realmente um artista para conquistar o seu publico, no mundo em que vivemos não cabe mais o modelo de um professor ditador e que queira moldar os pensamentos dos alunos, que muitas vezes, já chegam construídos ou desenvolvidos pelos mesmos. A pedagogia herartiana tem como objetivo maior nem o acúmulo de informações, mas a formação moral do estudante baseada na instrução.

A instrução é um dos elementos centrais para Herbart, dos três procedimentos, para se construir a educação do homem. Por que o primeiro, chamou de governo que é a ordem do controle e comportamento da criança. Sendo esta atribuição dos pais e depois dos professores portanto um conjunto de regras para manter a criança ocupada. O segundo é a instrução educativa sendo esta o interesse múltiplo, variado e igualmente repartido. A terceira a disciplina, responsável de manter firme a vontade educativa. A ideia chave de sua pedagogia é que a instrução é a base da educação. Então ele criou cinco passos formais que favorecem ao desenvolvimento da aprendizagem do aluno:

PREPARAÇÂO: O mestre recorda o que a criança já sabe, para a partir daí estrar dela o as ideias necessárias para o desenvolvimento de novos conteúdos.

APRESENTAÇÂO: Através do concreto apresenta-se o conhecimento novo.

ASSIMILAÇÂO: é a partir daí que o aluno compara o novo com o velho, já tendo distinguido as semelhanças e diferenças.


GENERALIZAÇÂO: Além do que já é concreto, ela já é capaz de abstrair adquirindo conceitos gerais. Esse passo aparece já na adolescência.


APLICAÇÂO: A criança evidencia o que já sabe é só através desse modo que as ideias passam a ter um sentido, deixando o acumulo de informações a ter sentido para o individuo.

Um dos principais críticos á pedagogia herbartiana foi o filosofo norte-americano John Dewey que apontou principalmente seu o formalismo e sua rigidez (GOMES,2003). Foi quando explodiu o movimento da educação nova. Porém ainda hoje encontramos escolas que seguem rigidamente sua teoria. O método tradicional ainda faz parte do mundo contemporâneo, e há quem afirme que é o melhor método de “ensinar” os alunos quero dizer, é assim que tentamos fazer com nossos bichinhos de estimação mas, com gente é bem diferente, orientar para a vida, fazer com que os mesmos reflitam quanto o seu papel na sociedade buscando seus valores não é uma tarefa simples. Também exige disciplina.

Nas minhas pesquisas encontrei uma escola no rio de Janeiro no Bairro da Lapa chamada E.E. Dr Edmundo De Carvalho, percebi que a sua linha histórica é voltada para o tradicionalismo. Ainda hoje as salas todas arrumadas em fileiras e os alunos todos sentados comportadamente em seus lugares, a sala de vídeo com uma televisão pequena e todos os alunos da classe parados em frente assistindo algo, os alunos saindo enfileirados acompanhados pela professora esta, com um aspecto de general . Assim previa Herbart um mestre todo poderoso encarregado de manipular os processos mentais do aluno por meio da instrução. Suas obras vem nos mostrar realmente isso. Entre elas, está a Pedagogia Geral e Esboço de um Curso de Pedagogia.

Sabemos que hoje o pedagogo, é aquele que busca provar suas teorias por meio da pesquisa . “ A pedagogia mostra os fins da educação; a psicologia, o caminho, os meios e os obstáculos”(ESCOLA, revista), Ele fez um trabalho de grande influência e importância para a educação, aprofundando seus estudos no conhecimento. No mundo contemporâneo está surgindo novas possibilidades para a pedagogia, O trabalho da educação precisa ser polivalente e bastante colaborativa.



Referências:

GOMES, J. F. Prefácio à Edição Portuguesa. In: HERBART, F. J. Pedagogia Geral. Lisboa: Fundação calouste Guibenkian, 2001

HERBART, J. F. Pedagogias geral derivada del fin de la educacion. Barcelona: Editorial humanistas, 1983.

HTTP:// blog. Controversia.com.br /2008/11/29



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Relatório da correção do projeto

Relatório da correção do projeto, blog de Rita Rezende

Projeto Triângulo Digital

Projeto Triângulo Digital, na integra no blog de Gleivia.

oficina de instalação

Tenho aprendido muito na oficina de instalação, sei agora a importância de saber mexer, desmontar, montar, formatar entre outros. Está sendo de grande ajuda saber manusear esta máquina, que, faz parte do mundo contemporâneo. Não podemos ficar de fora das inovações tecnológicas, muito menos prejudicar os nossos alunos em sua formação, é preciso que todos se mobilizem e busque realmente compreender essas nova ferramenta que são poderosa para o desenvolvimento do conhecimento. E o que é melhor: É livre.

Néia

Video - Manutenção em Computadores

Terceiro Relatório -Elaboração do Projeto Inclusão Digital

3ª Relatório do encontro para elaboração do projeto de inclusão digital

No dia 03/11/2009, das 18:00 às 10:30, caracterizando assim um total de 4 hora e meia, nos reunimos para o término da elaboração do projeto de inclusão digital, intitulado Triângulo Digital.Estavam presentes as cursistas Gleivia Márcia, Maria Rita, Geralda Francisca, Cleidineia e Paula Francinete.
Durante as discussões da elaboração, tivemos que recorrer a alguns teóricos como: Nelson de Luca Pretto e Sérgio Amadeu com o livro Além das Redes de Colaboração (2008) e Maria Helena Bonilla com o livro Escola Aprendente (2005), através desta busca de referência alimentamos nosso projeto.
Quando ao projeto, decidimos de forma coletiva que seria apenas de acesso, diante desta definição elaboramos os objetivos, metodologia e a planilha de custos.